【精华】教师学习心得体会合集六篇
当在某些事情上我们有很深的体会时,就十分有必须要写一篇心得体会,这样可以记录我们的思想活动。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的教师学习心得体会6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教师学习心得体会 篇1通过本学期的培训,我对新课程改革内容有了更深的认识和了解。学校体育教育要发展,体育教师必须要有新理念、新思路,就要不断的探索、研究与学习。作为一线体育老师,要把这次远程培训作为学习新课程、执行新课标和实践新课程的切入点。
听着各位专家的讲座,感觉每一句话都那么贴近我们的课堂教学,而平时的教学中自己还缺乏深入思考,同时也发现对一些教学的理论知识和新名词自己尚未了解。
面对体育新课程,我们每一个参与者要解放思想、更新观念,要重新学习、改造自我,适应新课程。观念是行动的灵魂,是实践的先导。 谈几点学习体会,在以后的教学中,贯彻新的思想和观念,请专家和老师批评指正:
1。 由重视知识传授向重视学生发展转变,引导学生在获取知识技能同时,还要学会互促、探究,学会做人和生存。
2。由重视教师“教”向重视学生“学”的转变。
3。由重视结果向重视实施过程的转变,教师不但要使学生“学会”,而且要使学生“会学”。
4。由权威向平等融洽的朋友关系转变。
5。由教材的接受和传递向教材的开发和创新转变。
新课改向我们老师提出了挑战,老师就要改变观念,由原来以教师教为主的课堂模式转为以学生主动学的课堂模式,需要我们发挥能动
性,不断的探索、研究、学习与提高。
在今后的教学中,选择合适的行之有效的教学方法、教学手段,合理运用探究、小组合作的学习方式,设计有针对性地练习,努力构建体育课堂教学有效性的教学模式和方法,不断加强自我反思,与其他教师之间加强合作、交流与研讨。这样才能站在一个体育教师的高度去教学生,才能与学生共同享受体育的魅力。
教师学习心得体会 篇2学习是伴随教师终身的大事,为学习先进校外教育管理经验,进一步推进我县校外教育的深入发展,我有幸于20xx年11月随同县教育局领导及各校教导处主任共90多人,赴重庆、宜昌等地参加了考察学习。由唐局长带队为我们考察团安排了考察学习单位,我想从以下几个方面对考察的几个教育场所谈谈我的收获和想法。
一、考察总体印象
1、浓厚的文化氛围
这次学习共考察了4所学校,走进每一所校园活动场所,你将立即被它的具有特色的文化氛围所吸引:整体的规划因地而异,创设了有利于学生行为发展的文化氛围,古今中外的名人名言随处可见,名人的塑像成了默默无言的教育者,甚至于每一块草坪、每一面墙壁、每一个角落都洋溢着校外教育的激情。让我感触最深的就是东方红小学的棋文化特色,校园的棋文化无处不在,让学生在玩耍中都能体会到各种棋的魅力。
2、独特的办学理念
我们参观考察了涪陵十四中、蜀都小学、鸡公岭小学、东方红小学四所学校,总的感觉是,不断创新办学理念,注重营造文化氛围,特别是蜀都小学的养成教育,让人受益匪浅,从管理到教学,从教师到学生,处处时时能够给人一种人文化的理念。虽然每个学校的办学理念各有特色,但质朴的作风、踏实的工作是始终不弃的根本。从每位校长的介绍来看,都有自己的办学独特之处,他们面向全体学生,使全体学生都能享受到学习、活动的成功和快乐。真正体现了朱熹的“问渠那得清如许,为有源头活水来”。
二、收获与反思
这次考察带给我们的收获是全方位的,认真反思,我们除了在硬件方面与这些学校无法相比之外,在办学、教学、管理等很多方面也确实存在很大的差异。
此次的外出参观学习首先是我们了解了发达地区教育场所的建设和发展,以及管理模式和特色,开阔了视野,激活了思路。这对于在今后的工作中,制定我们的发展规划,推进龙山教育的科学化管理,促进活动中心跨越式发展有着非常大的帮助。在此次的参观学习中,感受最深的有三点:一是学校的管理要精细,二是懂得创新,三是培训育人要讲究方法。
在参观考察几处知名学校之外,教育局还安排我们游览了一些名胜风景区,让我们感受文化的深厚底蕴,其中游三峡对我的影响很大,我是一名初二的语文教师,这个学期的第一篇课文就是刘大杰的《巴东三峡》,从刘大杰的笔下,我了解到三峡的惊险,沿途风景的迷人以及西陵峡、巫峡、瞿塘峡各有的特色,但文字能传达的感情毕竟有限,做梦也没想到这次能有机会一睹三峡的风采,一路上,我用心去观察,用心去聆听,不仅深切的感受到了刘大杰、郦道元、李白等文人笔下的风光,还体会到文章之外的乐趣。回到学校我想再把《巴东三峡》上一遍,给学生仔细讲解我在三峡的真切体会,我相信,这种体会比再多的文字都要来得实际。除此之外,让我有所感触的是旅游区人的精明。他们会想着各种法子,让你心甘情愿的将口袋里的钱掏出来、消费掉。这就使我想到在我们的教育教学工作中,我们都在积极探索教师育人的方法,尽管我们的出发点和动机都是好的,但由于采取的方法不一样,收到的效果却是大不一样。这就如同同样都是让游客往出掏钱,有些采用心里疏导,有些却采用哄骗,偷窃甚至抢夺等手段,虽然都是让游客掏出了钱,却引起了游客的反感和恐惧。因此我们在教育培训学生的问题上要多动脑子,多想法子,使学生高高兴兴、快快乐乐地接受教育,实现教育的理想境界。
见多方能识广,这次外出考察给我的感触是令人欣慰的,相信许多人将考察所得在自己的教学实践中进行尝试,能迈出可喜的一步。因此,我们有理由推论,只有给予教师更多走出去的机会,才能让教师了解新理论、新方法,进而切实提高校外教育工作者的主动性与积极性,推动龙山教育全面快速发展。
教师学习心得体会 篇3在金秋十月,我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会,这次培训给我留 下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不 同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽 然只有短短的十四天,但这十四天里,让我感受到了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。期 总共听了8场专题讲座,6节案例教学,5个专题报告,3个参与式培训,3次互动交流。分别是来自吉林省教育学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》;副 主任宋海 ……此处隐藏5396个字……的。作为一名一线教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。因此,要做好以下几个方面:
1、促进自己向专业化的发展
在今后的教学日子里,要按《纲要》贯彻的坚持先进的理念,多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。
2、努力转变好角色
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
讲座培训活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的这一场精彩讲座培训,为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,去照亮人类,照亮未来。
教师学习心得体会 篇6通过学习《给教师的一百条新建议》,对现代教育以及现代教师应具备的素质有了更深层次的了解和认识。
良好的职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设,从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“严谨治学、勤于进取”、“热爱学生、积极育人’’、‘‘勇于科研、平等竞争”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。
科学的教育观念在升学重压下,传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不同意见时,常用自己的想法束缚学生,或给予伤害自尊心的批评,造成学生不敢提出和老师不同的意见,创造性思维更无从产生,最终不会思考也不愿思考。
因此,教师教育观念的转变和更新特别重要,只有教师具有新的教育教学观念,才能在教学中不断进行改革和创新,才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育,才能培养出新世纪所需要的创造性人才。
对学生的素质教育,是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程,诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新,是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养,必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业,但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质,又怎么能以“身教”的师表来树揩模,导方向,作人梯?因此,高素质的教师队伍和学校管理队伍,首先必须是有创新素质的队伍,才能把学校办成培养创新人才的基地。而教师队伍的创新素质必须通过“学习、学习、再学习”,不断更新观念,接受新知,强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念,立“教为不教”的观念;立全面考察创新能力的观念;立开放办学的国际化大教育观。
良好的个性一个人的个性的形成既有先天的不同素质基础,又有后天环境条件的影响,而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。教师个性潜在地影响着青少年的精神世界,影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需要,从而由认同到模仿乃至内化。由此可见,在全面推进素质教育的今天,热爱学生,培养学生良好的个性品质,使其得以全面发展,是教师成功的关键。
健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师,会凭借自己的语言、行为和情绪,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下,会表现出强烈的求知欲,体验到愉悦、满足的情感,并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是,在双方的协同努力下,创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学,必然是令人乐而忘忧,如沐春风。
但在现实生活中,教师的心理问题又是客观存在的。由于教师的心理问题,在教育教学过程中产生了许多不和谐音,有的甚至造成相当恶劣的后果,阻碍了学生的健康成长,这不能不引起人们的深思。有关专家指出,造成教师心理障碍的原因,一方面是教师的超负荷工作,加重了教师的负担,使其产生极大的心理压力,加上在市场经济浪潮的冲击下,相对较低的工资待遇极易导致教师心理失衡。另一方面,是由于社会对教师的过高期望造成的。常人眼中的教师,应当是学识渊博、品行高尚的人。这种期望使许多教师觉得不应当让学生看到自己的缺点和脆弱,以免破坏自己的形象。这种心理定势使得教师不能和学生坦诚、直率地相处,不利于调节、疏导自己的情绪,因而严重威胁着教师的心理健康o
21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”。肩负着培养跨世纪人才使命的教师,保持健康的心理状况和良好的心理素质,显得尤为重要。因为教师总在主动地向学生施加影响,而这种影响,不仅体现在知识的传授上,更为深刻的是对学生个性的影响。所以作为一名教师,自己必须具有良好的心理素质,才能保证学生的健康成长,达到预期的教育目标。教师要保持健康的心理,就必须调整自己的思维方式,以一种平和的心态面对环境的变化。要努力克服不良情绪的困扰;在不断提高知识素养的基础上,培养自信乐观、豁达开朗的健康心理,提高自我评价、自我调控的能力。只有这样才能充分发掘自己的潜能,发挥自己的才干,促进学生的健康成长,提高教育教学的整体效益。
持久的耐心是通过不断的实践习得的,耐心能使教师消除失望感和挫折感。如果说青少年天生就缺乏耐心和容易冲动,那么,在所有的事情中最为重要的是他们的老师应该是冷静的理智的。
耐心允许教师以一种宽容的态度对待学生的错误观念和错误理解。学生对教师的信任在教育过程中起很重要的作用,通过教师耐心和宽容地对待学生的错误和困惑,使学生愉快地产生这种信任。如果教师把错误作为愚蠢的表现,如果他们忘记了错误使学生感到灰心丧气,更为经常感到羞辱,那么他们就会在与学生之间竖起不可逾越的障碍。
有耐心的教师要克制自己,不要把容易理解的内容大讲特讲,要保持稳定的步伐,如果发现大部分学生没有正确地理解已经讲过的内容,就会暂时停下来,或者回过头来再讲一遍,但是如果一个学生有特殊困难,这些教师就会尽量去寻找时间,在课外时间一对一地进行辅导,而不会由于设法满足那些学生的要求而耽误全班学生。
总的来说,所有的教育都是耐心的锻炼,有时候我们必须忍受的正是我们的学生,我们希望我们的学生不断前进,而且我们也想推动他们向前迈进,所以我们必须锻炼好自己的耐心。
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